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智慧校園解決方案讓減負(fù)從口號變成了可能
時(shí)間轉(zhuǎn)眼就從秋高氣爽的日子進(jìn)入寒冷冬天的前奏，這一學(xué)期的校園生活也即將過半，時(shí)間越來越緊張。學(xué)生們忙著各種復(fù)習(xí)考試，老師們忙著各種任課資料，學(xué)校則忙于各種智慧校園解決方案的構(gòu)造，都讓校園變得更加充實(shí)。
減負(fù)的口號好像一直都是以學(xué)生為核心，事實(shí)上，我們的老師甚至于學(xué)校也需要減負(fù)。但是對于學(xué)校而言，在給各方減重減負(fù)的同時(shí)，更為主要的就是提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生以及老師有更多時(shí)間投入學(xué)習(xí)、教學(xué)中，這才是智慧校園最重要的方向。
家?；ヂ?lián)的智慧校園平臺架構(gòu)
而落實(shí)到教師層面，他們需要面對的問題則更加的復(fù)雜且現(xiàn)實(shí)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，授課教師需要及時(shí)了解每位同學(xué)對知識點(diǎn)掌握的情況，如果一定比例的同學(xué)沒有掌握就需要重新講解。問題就在于教師是如何知道這個知識點(diǎn)是否被同學(xué)們掌握呢?在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只能靠老師長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及隨時(shí)觀察學(xué)生的問題，從而綜合得出結(jié)論。但是由于課堂時(shí)長是固定的，往往只能抽查幾個同學(xué)，對于一個知識點(diǎn)的檢查很難覆蓋全部同學(xué)。
而現(xiàn)在進(jìn)入智慧校園以后，有了智慧校園管理系統(tǒng)，對平時(shí)教學(xué)以及教學(xué)問題進(jìn)行整理就可以得出詳細(xì)的報(bào)表，用于老師再次講解，這樣一來，老師們就能很直觀的知道哪些問題學(xué)生不懂、哪些問題不需要講解了等等，并且這樣做還解決了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)能夠完成更多的教學(xué)講解。
智慧校園所帶來創(chuàng)新的教學(xué)質(zhì)量管理，可以讓授課老師實(shí)時(shí)了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。老師通過教學(xué)大數(shù)據(jù)，比如，考試后，網(wǎng)上考試系統(tǒng)可以自動統(tǒng)計(jì)正確率和需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生名單，老師可及時(shí)掌握學(xué)生對于相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)一步開展有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)。
總而言之，校園信息化的發(fā)展讓學(xué)校的教學(xué)手段發(fā)生變化，而這種變化是適合當(dāng)下教學(xué)需求的，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。