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智慧校園讓課堂擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式
近年來，學(xué)校里面到處可見各種新型信息化技術(shù)的教學(xué)設(shè)備，這也是教育信息化提出以后，各校大力發(fā)展智慧校園的成果。
讓傳統(tǒng)簡(jiǎn)單單一的教學(xué)場(chǎng)所變成了具有以智能終端、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為基礎(chǔ)的智慧校園建設(shè)，從思想上扭轉(zhuǎn)了教學(xué)的方式。并且大量化、多樣化、快速化為特征的大數(shù)據(jù)，對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義是以往傳統(tǒng)教學(xué)無法比的，從而使得智慧校園建設(shè)也是新時(shí)代下發(fā)展高等教育必經(jīng)途徑。
像在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師在上課之前的備課，都是在前一天晚上利用課本上有限的知識(shí)以及自己的想法。而在智慧校園中，依托知識(shí)管理、校園社交網(wǎng)絡(luò)、在線教育等平臺(tái)的支撐，老師備課擺脫了時(shí)間、空間和個(gè)人知識(shí)孤島的局限性，能夠基于歷年教學(xué)資料、同行教學(xué)狀態(tài)和學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的大數(shù)據(jù)有針對(duì)性地準(zhǔn)備教案。
而學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)的課本學(xué)習(xí)和統(tǒng)一課堂灌輸?shù)谋粍?dòng)學(xué)習(xí)模式，可以在知識(shí)的海洋中自由翱翔并能夠得到基于大數(shù)據(jù)分析的適時(shí)、貼切的個(gè)性化指導(dǎo)。
課堂上老師和學(xué)生的交流可以隨時(shí)隨地隨意，交流的工具不在是單一的面對(duì)面口述，而是有聲音、視頻、文字、圖像等各種交流工具隨需而動(dòng)，交流過程還可自動(dòng)記錄并根據(jù)需要回放復(fù)習(xí)。
而教學(xué)評(píng)價(jià)不再是純粹的主觀打分，而是基于師生教學(xué)互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的大數(shù)據(jù)開展的多維、動(dòng)態(tài)、全面、智能的教學(xué)評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)校按照客觀教育規(guī)律不斷改善教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和模式。
因此，在智慧校園的教學(xué)領(lǐng)域，智慧校園平臺(tái)能夠發(fā)揮更大的作用，可以隨時(shí)隨時(shí)把老師和學(xué)生聯(lián)系起來，搭建一個(gè)隨時(shí)學(xué)習(xí)的氛圍。