自從高考改革后，校園的教學方式發(fā)生了一些變化，這些變化帶給老師的是無從下手，從原來單一的轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S度的上課方式。6選3綜合改革，將不再分文理科，高中的學生們就要進入走班教學的方式。這樣的方式好處很多，學生們能根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇有利于自己的課程，能夠更好的個性化教學。

面對新事物，我們總是持有懷疑的態(tài)度，一些家長、學生們會有這樣的疑問，會不會有個別選課組合因為選擇的學生太少而無法開課?走班的形式會不會影響學習效率? 這樣那樣的疑問層出不窮，當時也是正常的，在我們還不夠了解走班排課，有著這些擔心是在正常不過的。

高考改革后的走班制教學

但是任何新的事物帶了機遇之處也有著挑戰(zhàn)，自由組合選課這種教學新形式，也對學校課室等硬件設(shè)施配備、師資配備提出了更高的要求。要求學校有足夠的教室來執(zhí)行走班排課的任課教室，也需要老師們合理評估學生們選擇課程的冷熱不均的情況。

目前，高考選課走班是學校一項重中之重的工作，沒有合理規(guī)劃好的話，不僅會增加學校在教室等硬件設(shè)施上的投入，還可能出現(xiàn)因?qū)W生走動過多而導致走動場面混亂、管理困難，最終影響教學質(zhì)量等問題。

而走班排課系統(tǒng)就這樣應(yīng)運而生，在合適需求的時機出現(xiàn)在學校身邊，合理的安排校內(nèi)的選課問題，把復雜的排課利用走班排課系統(tǒng)高效的解決了，保障了師生學習時間。