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電子班牌備受各大中小學(xué)校歡迎是因?yàn)槭裁矗?/h1>
電子班牌是教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)+相結(jié)合應(yīng)運(yùn)而生成的產(chǎn)物，是學(xué)校德育、文化建設(shè)深度融合的一個(gè)新嘗試與探索?；跀?shù)字化特征的互聯(lián)網(wǎng)，智能電子班牌結(jié)合大數(shù)據(jù)、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)等新興技術(shù)，促進(jìn)智慧教育深度融合及發(fā)展。
那么電子班牌備受各大中小學(xué)校歡迎是因?yàn)槭裁?？在科迅集團(tuán)看來，有以下四點(diǎn)：
一、電子班牌能科學(xué)傳遞校園信息
電子班牌的出現(xiàn)，豐富了班牌的內(nèi)容與表現(xiàn)形式，是學(xué)校班級文化建設(shè)、德育文化建設(shè)的一個(gè)新途徑。學(xué)生也可以通過電子班牌看到學(xué)校近期重要事件發(fā)布，也可以參與回復(fù)，讓學(xué)生可以及時(shí)把握校園和班級動(dòng)態(tài)。同時(shí)也發(fā)布當(dāng)前課程信息，班級活動(dòng)信息以及學(xué)校的通知信息。信息內(nèi)容為文字、圖片、多媒體內(nèi)容、flash等，為學(xué)生和老師提供新穎的師生交流及校園服務(wù)平臺。無論是班徽、板報(bào)、班級制度，還是主題活動(dòng)、通知事項(xiàng)，都可以成為電子班牌的展示內(nèi)容。通過圖片、視頻等在電子班牌的展示與交流，班級文化建設(shè)內(nèi)容更具動(dòng)態(tài)、實(shí)時(shí)性，也更具有時(shí)代的氣息。
二、電子班牌讓課堂信息及時(shí)反饋
科迅集團(tuán)電子班牌注重老師和學(xué)生的溝通交流和及時(shí)數(shù)據(jù)交互。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師在講臺上講，學(xué)生在一旁聽講，難以掌握學(xué)生是否明白。這個(gè)數(shù)據(jù)很難及時(shí)反饋。一德科技電子班牌還可以加入課堂反饋功能，學(xué)生可刷卡自動(dòng)登陸系統(tǒng)，對所上課程進(jìn)行課堂反饋，教師及時(shí)了解教學(xué)反饋，有效的保障教學(xué)和課堂質(zhì)量。
三、電子班牌促進(jìn)班級管理
電子班牌有高清、交互數(shù)據(jù)共享應(yīng)用為主，學(xué)生可刷卡考勤，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸?shù)叫@端以及家長手機(jī)端。老師也刷卡便捷登錄，權(quán)限分明，結(jié)合考勤，簽到。電子班牌總分校管理等功能，還基于分級權(quán)限管理，實(shí)現(xiàn)班級老師、學(xué)生自行管理，或?qū)W校統(tǒng)一管理。
電子班牌是一個(gè)班級的標(biāo)識，也是班級日常管理的載體。電子班牌在以與教師的學(xué)科教學(xué)、班主任的德育教育，以及學(xué)校的信息發(fā)布等方方面面有機(jī)結(jié)合起來，它既可以作為學(xué)生展示的平臺，又可應(yīng)用于普及科學(xué)知識，拓展學(xué)科知識，開闊學(xué)生視野，展示班級特色，真正為班級管理和學(xué)生成長服務(wù)，已然成為教師、學(xué)生的“新寵”了。
四、大數(shù)據(jù)打造個(gè)性化學(xué)習(xí)
科迅集團(tuán)電子班牌是一套通過電腦客戶端、手機(jī)微信端相互連接的，架構(gòu)在學(xué)生、教師、家長三方的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，系統(tǒng)通過具有圖像識別技術(shù)的特制掃描儀，將學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、試卷批改情況掃入數(shù)據(jù)系統(tǒng)內(nèi)，而系統(tǒng)能根據(jù)教師的卷面批改狀況，自動(dòng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。智慧班牌
科迅集團(tuán)電子班牌最重要的是能打造個(gè)性化學(xué)習(xí)。在分析出不同學(xué)生的錯(cuò)題分布后，通過電子班牌還能給學(xué)生布置個(gè)性化的作業(yè)、建立學(xué)生成長檔案等，實(shí)施分層教學(xué)、提優(yōu)補(bǔ)差等。電子班牌結(jié)合這些信息化教育媒介，真正打造出學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。