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針對性的“教”、科學(xué)化的“管”和個(gè)性化的“學(xué)“
在信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方式以及越來越不受學(xué)校的重視，但是繼承傳統(tǒng)，推成出新的智慧校園信息系統(tǒng)不是剛好。最近，看到一則新聞，一家企業(yè)將核心技術(shù)真正融入信息化教學(xué)產(chǎn)品，在師生知情的前提下，通過常態(tài)化使用收集真實(shí)數(shù)據(jù)，并對這 些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，挖掘它的價(jià)值，服務(wù)于針對性的“教”、科學(xué)化的“管”和個(gè)性化的“學(xué)”。
大致是這樣的，在深圳市龍華區(qū)中心小學(xué)的課堂上，二年級三班班主任兼語文教師盧文麗在大屏幕上打開教育信息化綜合應(yīng)用云服務(wù)平臺。這是一堂題為《傳統(tǒng)節(jié)日》的語文課，大屏幕呈現(xiàn)的課文中，春節(jié)、元宵、端午等傳統(tǒng)節(jié)日被編入易于記誦的民謠，龍舟、窗花等民俗標(biāo)志以卡通畫形式呈現(xiàn)。點(diǎn)開課文旁的超鏈接，更多與節(jié)日有關(guān)的中國古代詩詞圖文資料呈現(xiàn)出來。“課程和素材資源很豐富，低年級的語文信息化教學(xué)內(nèi)容有趣、活潑?！北R文麗說，“過去講到重點(diǎn)難點(diǎn)要 ‘敲黑板’提醒學(xué)生認(rèn)真聽講，現(xiàn)在課件本身具有吸引力，好的課件一經(jīng)亮相，所有眼神‘刷的一下’集中了，走神兒、小動作等現(xiàn)象也少了”。
針對性的“教”、科學(xué)化的“管”和個(gè)性化的“學(xué)“提倡針對不同年級制定不同教學(xué)軟件，將智慧校園信息系統(tǒng)的作用發(fā)揮到人性化教育中。現(xiàn)在社會主張張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育。其實(shí)說白了就是解放天性，允許學(xué)生自由發(fā)展。這種自由不是散漫的無組織無紀(jì)律，而是發(fā)覺學(xué)生天性中真正擅長和感興趣的特質(zhì)，加以引導(dǎo)，使之超正確的方向努力和發(fā)展。
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