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教育發(fā)自內(nèi)心的充實(shí),沒有衡量的標(biāo)準(zhǔn)
教育是一個(gè)門檻很低的話題，所有人都上過學(xué)，好像都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)，講上兩句。像一諾這樣成功的職業(yè)女性，也有自己思考問題的獨(dú)特方式，更是可以講上一大套“教育理論”了。
但這些“理論”真的靠得住嗎？這兩天《中國(guó)的國(guó)際教育，是個(gè)國(guó)際玩笑》在微信圈刷屏了，我也把這篇文章中的幾個(gè)觀點(diǎn)給各位分析一下。
01觀點(diǎn)一
“中華的文化，只有我們自己能教育、傳承，所以對(duì)中國(guó)孩子最好的教育應(yīng)該在中國(guó)。這看似是個(gè)非常淺顯的道理，但現(xiàn)實(shí)離這還很遠(yuǎn)。”看上去這是非常有道理的一句話，但仔細(xì)分析卻有明顯的邏輯錯(cuò)誤。前半句完全正確——“中華的文化，只有我們自己能教育、傳承”，但這和后半句“對(duì)中國(guó)孩子最好的教育應(yīng)該在中國(guó)”不存在任何的因果關(guān)系。
02觀點(diǎn)二
“那我們中國(guó)人付出了這么大的代價(jià)，咱們送出去的孩子，怎么樣了呢？答案是，不怎么樣，至少和我們的投入相比，不值。”
恰恰就是因?yàn)檫@種高投入高產(chǎn)出的計(jì)算方法，使很多中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子花最多的錢就會(huì)有最好的教育，殊不知教育所需要的投入遠(yuǎn)比金錢昂貴得多，是家長(zhǎng)的時(shí)間，是家長(zhǎng)的親情，是家長(zhǎng)的心思等等。
03觀點(diǎn)三
印度人在美國(guó)比中國(guó)人混得好，最主要的原因是“印度的教育，教出來了比較通透的人，這個(gè)是核心，所以說國(guó)際教育向外而不是向內(nèi)看的教育導(dǎo)向，讓我們離通透越來越遠(yuǎn)了。”
作為一名教育工作者實(shí)在不是很明白通透的意思，是指一個(gè)人的素養(yǎng)，還是能力，亦或是心境、心態(tài)，或許是指一個(gè)人的心靈。
04觀點(diǎn)四
“看看我們的課程體系，其實(shí)和清華提的不謀而合。”對(duì)比一下一土學(xué)校的課程體系，和清華“全球勝任力”的核心素養(yǎng)確實(shí)有不少相通之處。
可什么是世界上最好的教育？這最好的教育有衡量標(biāo)準(zhǔn)嗎？一個(gè)農(nóng)民工家庭和一諾所理解的最好的教育一樣嗎？一個(gè)億萬(wàn)富翁和一個(gè)快遞小哥所理解的最好的教育一樣嗎？一個(gè)月薪千元民辦教師和一個(gè)年薪百萬(wàn)的國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)理解的最好的教育一樣嗎？
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，價(jià)值觀的多元化是一個(gè)必然的現(xiàn)象，反映到教育上就是各種不同類型學(xué)校的出現(xiàn)，信息化時(shí)代更是多樣化，猶如考試的多樣化，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)就是這個(gè)多樣化的載體。也有不少朋友問我對(duì)這些先鋒學(xué)校的看法，我的回答很簡(jiǎn)單，你能接受這一套教育信息化平臺(tái)，接受網(wǎng)絡(luò)考試軟件，你愿意承擔(dān)這套教育體系的結(jié)果，當(dāng)然還有經(jīng)濟(jì)能力允許，就沒有任何問題。
理論上講教育是一個(gè)有下限沒有上限的行業(yè)，社會(huì)通常只能規(guī)定出教育的下限，也就是做教育的一定不能干什么，而對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育其實(shí)是有很多不同的理解。