如今校園的精神面貌跟以前大有不同了，這都是構(gòu)建智慧校園的成果，讓校園里的各項學(xué)習(xí)以及生活設(shè)備都具備現(xiàn)代化、智慧化。隨著智慧校園概念的不斷提出和更迭，目前來說，學(xué)習(xí)在構(gòu)建智慧校園解決方案的時候都是從用戶角度出發(fā)的，也就是從學(xué)校的實際教學(xué)使用以及學(xué)生們的需求，打破了傳統(tǒng)校園里系統(tǒng)堆積，讓學(xué)校在管理上有一個開放式可擴展的服務(wù)平臺。

其實，智慧校園的建設(shè)一直都是一個復(fù)雜的過程，并且也需要長期的堅持，所以都需要從以下幾個方面出發(fā)，才能構(gòu)建更為完善的信息化校園。

智慧校園里的智慧教育

第一，智能感知。應(yīng)用智能感知技術(shù)隨時隨地感知、捕獲、采集和傳遞物理校園中教學(xué)、科研、管理以及生活相關(guān)的各類環(huán)境、資源與活動的實時數(shù)據(jù)，實現(xiàn)對校園各類設(shè)施設(shè)備的運行狀態(tài)、師生學(xué)習(xí)工作生活的活動軌跡、師生與校園環(huán)境的互動情況等的全面感知，為智慧校園的全面數(shù)據(jù)化提供感知支撐。

第二，數(shù)據(jù)為體。數(shù)據(jù)是支撐智慧校園的根本，是智慧校園的核心資產(chǎn)。智慧校園中人和物的基本狀態(tài)、各種活動以及環(huán)境交互等各類信息要全面數(shù)據(jù)化，數(shù)據(jù)要連接化、共享化、要素化、全過程化，數(shù)據(jù)聯(lián)接要廣泛化，通過連接產(chǎn)生反饋、互動，從而激發(fā) “化學(xué)反應(yīng)式”的創(chuàng)新和融合。

第三，流程為相。流程是數(shù)據(jù)得以產(chǎn)生、流轉(zhuǎn)和使用的載體， 是智慧校園中教學(xué)、科研、管理和生活等活動得以實現(xiàn)的方法和途徑。智慧校園可以視為由廣大師生和各類設(shè)備作為 “節(jié)點” 組成的大規(guī)模 “實時協(xié)同分工網(wǎng)絡(luò)”， 廣大師生和各類設(shè)備“節(jié)點”之間的協(xié)同分工通過構(gòu)建統(tǒng)一的業(yè)務(wù)流程網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)。在此過程中， 數(shù)據(jù)也通過統(tǒng)一的業(yè)務(wù)流程網(wǎng)絡(luò)得以產(chǎn)生、流轉(zhuǎn)和使用。

第四，服務(wù)為用 ( 師生為本) 。打破物理校園邊界，為廣大師生提供個性化、一站式、線上線下相結(jié)合的綜合服務(wù)，解決師生在教學(xué)、科研、管理和 生活中的實際需求， 支撐高校開展個性化人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、智慧型管理決策以及智慧型生活。