細心的我們肯定能夠發(fā)現(xiàn)，隨著時間的推移，很多事都在發(fā)生著改變，教育也發(fā)生了巨大的變化。記得以前課本學過的，在幾千年前，孔子教學都是口口相傳，學子們完全依靠老師。在后來有了印刷術，讓書籍能夠被復制，學生們可以依靠書籍學習，脫離了老師的教學。

現(xiàn)如今，社會的發(fā)展讓科技再不斷的更新，尤其是互聯(lián)網的普及和智慧校園解決方案不斷的完善發(fā)展，在教育資源公平的問題得到了很大的改善，無論是名牌高校，還是偏邊的山區(qū)，都可以利用互聯(lián)網的資源來輔助教學，打破了以往教學在空間上的限制。

不同時期教學模式不同

進入智慧校園以來，科學技術對于學生和老師的學習、工作便利性的增加是不可估量的，促進了教育的大力發(fā)展。對于學生而言，在智慧校園里有更加多樣的獲取資源的途徑，教室的環(huán)境能夠適用于不同的學習形式。對于老師而言，能夠讓老師利用大數(shù)據(jù)的方式多方面地了解學生的情況；同時還有一些更便利的教學工具幫助老師減負，讓教學變得更加多樣化。

而智慧校園的最終目標還是讓學生能夠自主的學習、老師能正對性的教學，并且通過信息化教育讓學生形成自主管理、自主學習、自主服務的素養(yǎng)。

所以在教學環(huán)境方面是積極的構建智慧校園，提出營造基于物理空間、資源空間、社交空間三者的有機結合的先進信息化教學環(huán)境，通過信息環(huán)境下的問題式學習，從以教為中心變成以學為中心。

這些年在互聯(lián)網技術的推動下，課件搬到了電腦，講課融進了網絡，技術的發(fā)展推動了教育的變革，有效解決了教師能力水平差異和個性化需求，也讓偏遠地區(qū)的學生們享受到了優(yōu)質教育資源。